左右 小片段静态描写例文1:“不是他”晓晨很多次被老师这样问道。
他很平凡,只不过因一次向老师“特立独行”的请假,他的名字一度成为年级高高压下一匹冲出的“黑马”。
但是自此之后,他以一级每天的速度从班级的前五十名滑到了后几十名。
沉稳的父母我不敢猜测,他们是否在严厉的批评下,正委婉地劝说他鼓起勇气让老师重新给一次机会。
我从不敢想像他曾脆弱地流下眼泪。
可就在话音未落的时候,他的眼泪夺眶而出,像断了线的珍珠,让人心痛不已。
当然,这哭泣是隐形的,他会在某个夜深人静的晚上崩溃大哭,我们不想听见他哭泣。
面对同学们的关心,他的到的更多的是逃避。
他似乎要重写自己的故事,一个即将要落幕的黑色故事。
“亦或者,他是想告诉自己,黎明来临前的黑暗,是他最必须要走的路。
有一次轮到他的座位因为没有挤到前一个,所以他与他心爱的“丰收之神”无缘。
望着那些“友好”的目光,他是多么渴望那份与鼓励。
当然,他心里是清楚的,他与同学们的目光携带着彼此的方向。
即使是夕阳燃尽最后一丝余晖,最后一位同学的最后一句加油,是他能鼓足勇气重回座位的动力。
梦想,是失败者的动力。
他唤醒了他的梦想,让梦想再次开花。
望着落下的夕阳,我看见了风帆背后的小舟,那是梦想,那是前进。
愿你的“梦想”能给他带去信心与动力。
小片段静态描写例文2:现在的我总是在想是谁每次在早上叫醒我是谁每天在课间操奔波着。
一遍两遍。
都是他。
今天下午早操的时候,我们刚到操场,我的同学就告诉我说,’长清他们(四六班)在做课间操‘,我一听,时间来不及了,赶快跑回教室。
同学一听他来了,都自觉地站排队,原本乱糟糟的气氛一下子变得静下来,一个比一个学做得认真。
我不知不觉地加入他们的行列中。
老师一声结束,整齐划一地做着,一直做到校长来了才去吃饭。
老师叫他们,他们站的直,听口令向前跑,老师一声令下,还能不错位。
流了汗也不喊累,也很自