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评析:（这篇文章的优势在哪里，你体会到了吗？
）指导学生围绕中心句选用恰当的写作材料，显示了写作厚实功底，写作训练导向明确，学生写作过程有依循，不觉琐碎与孤独。
短短几天，学生作文改变是显而易见的，我们可以从学生身上看到“心中有思想，笔下有方向”的无穷魅力，他们是创翁，是离骚，旷逮古今，倏忽万变，岂止是教书匠，学者尚不能也！（九）指导学生发挥想象，想象观测“奇怪的”天象。
课标提示：在写作过程中进行创造想象和幻想，注重想象力的培养。
这节课给我的启示是，孩子的想象绝对是天马行空，与众不同的。
这是孩子的权利，一种无所羁绊，无所顾忌的天性。
孩子们无拘无束，无所顾忌的创造性思维力量能开遍地球的每一个角落，孩子们的创新空间是无穷无尽的。
新课改就是提醒我们要通过一种方法和途径去扩充孩子的创新思维，开发孩子们的创新潜能，让我们的教育更适合孩子。
这堂课的学生们只要聚精会神，全神贯注，足够达到想象的高峰。
可以想象，不限学科，如地理学科，天文学科，动物学科，古生物学科，生物学科，整个地球人文学科，都可以让学生去想象、扩展孩子们的想象空间。
教材编者的目标就明确了：发现宇宙，开发大脑潜能，培养孩子的创新思维。
天人合一，完全在于想象力的变幻之中。
想象不是无中生有，不能凭空造作，它藏在生活之中。
只要放飞孩子的想象，才能在宽广的宇宙中补足缺憾，在无限的时空里生衍繁息。
(八)阅读教学的阅读教学是在学科教学大纲、教材的基础上，按照教学目标对学生进行单元方向目标分析，精选重要课文、精心策划问题设计，营造宽松的阅读氛围，通过阅读实践、阅读资源的合理运用发展思维、构建能力的一些重要领域和突破口。
教师在文本阅读规定教学实施标准和阶段目标的前提下可利用下列教学资源实施教学，这也是新课程改革的一项重要举措，本文不一一展开学习，各位老师可根据具体情况加以去惑释疑、实践运用。
大家可去领悟、